在某个周六的上午，记者遇到了刚从外地出差回来的上海工程技术大学校长汪泓。如果可以用“来如雷霆收震怒，罢如江海凝清光”来描述站在校长岗位上的汪泓，那么用“采菊东篱下，悠然见南山”来形容此刻她的心境可谓是最恰当不过的了。

在上海众多的高等院校中，汪泓无疑是一个非常特别的人——对于媒体，她总是显得特别低调，“我不是普通教师，而是一校之长，我低掉是为了更好地前进。但对于学校的宣传，我还是非常乐意的。”用汪泓话来讲，她个人没什么好宣传的，如果一定要采访那就聊聊她所服务的学校。于是乎，我们的话题便从上海工程技术大学所实行的“一年三学期，工学交替”模式开始。

工学交替塑人才

在汪泓看来，科学与艺术在工程技术大学的邂逅并非偶然，工技大能有今日之飞跃完全得益于该校“工学交替”的教学模式。“工学交替只是手段，我认为科学与艺术是触类相通的。作为工程类高等院校的校长，我始终认为信息化的兴起及全球工业一体化的大背景，将使整个世界变得更为灿烂。”她解释，“所谓‘工学交替’就是学校每年实行三学期制，二学期学习理论知识，而加出的一个学期则是社会实践。目前我们学校的毕业率几乎接近100%，我想这与我们的‘工学交替’模式不无关系。”

“在20年里，参加‘工作学期’的学生从开始时的不足百人壮大到今日的7000余人，而成为我校合作教育基地的企业也达到了300多家。”汪泓告诉记者，学校在第一年要求参加社会实践的学生要在工作期接触社会，并更好地融入社会；第二年则希冀学生们能在相关的工作岗位上实习，以打好就业的根基；而在第三年，学校则要求学生参加与专业对口的实习岗位。最后一年，学生们经过三学期的实践，要参加各方面的设计比赛，以提高自身的实际工作能力与市场敏锐度，并以此促进学生的就业率。“我们的办学模式就是让学生在真实的实践环节锻炼他们的意志和品质，并以此塑造真正适合社会及市场需要的专业人才。”

言及此，汪泓显得颇为兴奋：“最早只有很小的学生能在试点“工学交替”模式，而此刻我们有60%左右的学生在接受着该模式的教育。此外，在实践期间，学生始终都受到教师的呵护，受惠于独特的教育模式，今年我们学校的招生工作已顺利完成，上线考生竟超达到900余人，许多专业的分数线要450分。”

当科学邂逅艺术

在与汪泓交谈时，“国际视野”一词出现的频率相当得高。汪泓认为，工技大的目标就是要培养对国家有益的复合型人才，而符复合人才所要具备的首要条件就是要有“国际视野”。她坦言，今后工技大将在服装设计领域加强力度。“我们将加大在服装时尚、奢侈品领域的研究，并以此为基础增强服装品牌营销等方面的开拓。服装靠的是理念与市场，挖掘文化培养学生的文化内涵是我们培养服装人才的首要方面，当然，融西汇中亦不容小觑。”

 “作为一个地方性高等学府，我们紧紧依托现代产业，并以此主动服务地区经济。有鉴于此，我们特意按照产业链的需求提出了符合市场需求的人才培养规则。我们培养的是全能的优秀设计师及工程师，也正因如此，在人才培养模式上我们做了一些设计，并推出了适合国情的全新的合作办学模式。”在问及其办学理念时，汪泓直言不讳，好的学校一定要有其独特的思想、要有超前的战略眼光；此外，还应适时地推出有助于人才培养的课程及具体的改革方案。“推而广之，战略细节决定成败。当然好的心态也很重要，下一步我们要造就大学文化与大学精神，培养人才与做学问一样，不动脑子是不行的。”她说。诚如汪泓所言，工技大在科学与艺术方面找到了很好的结合点。今年，工技大的时装表演专业又正式开出了本科课程，而这恰恰体现了汪泓曾说过的模特不仅要有外型，更要有内涵的教学方针。

需要特别指出的是，工技大的合作办学也结出了新的硕果：由工技大与法国同行共同建立的中法埃菲时装设计师学院的首批毕业生都找到了适合自己的岗位，有的还建立了自己的设计师品牌，据说首月的销售还不错。事实也正是如此，中法埃菲时装设计师学院与其他同类学校有着本质的区别，埃菲的管理层与教学队伍中除了外方教师外，还有中方教师，而在学生的课程培养方面亦融入了许多带有中国特色的内容。除此之外，学院还要求学生在完成外方毕业设计的同时，还应完成中国大学生的毕业要求。尤为值得一提的是，在完成规定课程并达到要求后，学生不仅能获得外方的证书，还能得到中国教育体系内的毕业证书，而符合学位条件的学生还可授予相关的学位证书。

更有趣的是，不少曾在其他相关学院读书的学生竟还慕名来到了埃菲学习，更有甚者还带来了同班的同学。对此，汪泓显得颇为坦然，她说：“在所有同类高校中，工技大是一流的。每个学校都有自己的特色，我们的特色比较鲜明，我们在教学、作品、学院交流等方面也都受到了各界的好评。我们拥有一流的教育理念及一流的教授，我们创造了一流的教学环境，在我们塑造了一大批一流时装精英的同时，我们对学校的未来充满了信心。”